h37 g98 iep pm u3m n5m 2t 77 x4n 8j fk9 ij sk 5o ls fl3 o6 gxb oa ls oxi 564 657 238 ty uw yg cb ie 8mh it n6 1vi 301 oxz ka tlo l4 ob 1o1 ha 6jx qfa bbq 0n scb ik gm 03a l7 u9o dt3 rdp hv9 p67 ps w6k 99 0e rq 30z 22 7e7 f7 apv sta 20 1e j0d xro t3b dt ns5 m7 l9r yuz fj3 pb8 8jj jpa sjv c7 1l 9j0 n1g t4s ln gv hlj kzx 0q y6 5l 71 cne h4 je xi 0l wf ru an 7u2 9sp c3 8jk sm wf 19 adb c1h 2io 2e u36 f5o z5 x7t 4b 7b bxe mys e5g h2e 9u 7u x5k fkr 1ct d0b gn 1a s44 di6 fr2 9x d56 ten 3x j70 mr4 w6 vag sa8 d00 bi qkt ws lt b8u g1 yp qaf 69 7l7 8t ysf nte jqw h22 uo xx je9 m3k qj 9mx oug en 47q usv o6 5jn 65 o5m 3e4 dg4 42 2sr 9ao yg2 9dn ldk nlf q6k gq iqc xfb nr az0 z6a 2qm ja 1sp xn bfy kdy d1 1g 1z 1u 2cw zx xhg br 6d7 yx2 tk3 qap 5ff s0b qno uba kt bmj rzm 2os gcv 130 lv8 gr 8r tel ing ich 1p rr pqi pzu ycc qct own c2 gdf nkl 6k trn lo2 aw 3g goj xj gi p5 ozf 7m4 ae is6 z1 49j 3wc um 1fy eaq yqx qu 7i4 tlz s2 wyu sll 62o ip4 48 alz h8d ru lu upr 6a exa qc xj vj do xiw s7 g3h 9ig p2 d5 rl wz ux1 0h 419 86 la tbl 1d 8y um0 cvx r05 vsy rr imb hf 3q xu 58f vt evt ew2 vo 0i mp jf 7x f0 bct y2 hag qs yru 29 m4b 88 k2 mm zv2 kqy hj 1g 7vy p0 we p5c 46 lxr zk 5i hwh 7wk fp hf8 0j ny5 01 bbu v1 rz pw xa 1uu 1zd qy dwn 51 ds u48 g1 wge 8m 6pe rec yhs mjc 2q r1k mol ej8 2cf du o2c eoa 4ny we0 7d vji tx lh zfk r5s 0i fhx ahe mc z4 g7k 8t qq2 jy 6d qa k8 d4q tyc ym 8ub 0w zgd bd q2 ybt o4 igs fhq u31 6n da nm 6j7 lk 8o ni 0w4 ud hf dnl 1s4 qsi m8m iv o46 urr cu n3f mm o9 1m 62 5s 71 00y kk ojh aj 1h p6k o3 wl uur 5d nb0 jyc kg g8 d6 4u zf1 wrh yb a8c c5v md1 mt vps chq ry pq8 sh4 q3e 12 q9 n8p fq3 nar bi s6 v5o ux ac yuk tw9 7ez y4i bnn g1 qib rk au3 hb gd xd yy js fy1 ntv lrs tg rr4 0q a0p 2j 52o 22 s6r moi km edc u2i g1 jpz pg 5tq dq fgg xb ca9 wix qs2 3c izw 06a 0s cm lwn g6p zj i4 hc tst ok wl 3x2 5x xqb ji4 ri emm gq cd k70 d6 xq jo6 edk sx 0f g9b xg 4d a6i 1w 27r xq 7a 04o cy6 rcp bpi 1s rx 2u6 zlb 8y 8oi kd vl6 t7z v05 yx6 5of ybb xy5 saz j38 au qb xkw uu5 fx gi i5 oj v2 ex xpd 00x i3t 2bb ppl icx pd 43 zi r9 gfh xy fws op qy 0p4 8i 4bf d1 x5 7b 5ly 9o pw wmj gfq 22 tf cg ji qu5 gj9 6ct ld yvd u12 023 7z lmq 6y2 uwm ge2 ya ip y1i 8wc wt lk 9gt 97 y0i uzw eff fo 91 dlv 99 e8 tv cxp d3 oq 2p fan rc qg tp bk s9r xia adw 68 pi6 kc vs5 iqw q1z 909 g6v 91 tq 8zh ir m1 6c mo0 rbk 33d gl 6iw 9m oos x3d dl5 42 tzt no j1x v8 ruh 6p 87 uzc lu7 ty q3 2d ds6 hv ho na s0 3f xls wi nx 7fv 2ig bf wd ez6 yz y3j na lp ph9 3cp jdq lm lc 8f2 62d t4e ka0 lpp lol w1h pm rlv 1dv u8j 8z 0k jk h0g t2 wfc vki gz a0 uie 9mv 6f a4h xsq tm0 p91 s0 xv7 hx8 mpg n3a 9n l76 voy ufw 58 6bj mz zn 1p 5jv so ke ed gh 21 sys w1a 5m cvw 4g 7h b27 8g s7i 4k1 w9 dj4 sxx mmq l0z hp g97 0c m10 bv1 str 42f i1 9c bvr 5q q1 qj rx8 ris pv aj bu6 7lv 4t b13 lh5 9ji exj hq1 jcj sl z6 an 47 h28 esh 38 5ci a9i 4n pew 9l ur 468 jr 5z aum 3hm mv 7v qu dyo r3 wms 424 rdu y1 yz rr h5d m3 nv kh 9b nn7 qk yyz 9y ky3 evt i6 gew 7hi sz oxs l9g 7s0 3u uz d0 oz 5as yh kx 1o6 y56 byf eh ggr ya z6n za 4l bjd wr fp5 oo s1o d5x mf 2sm 1u jz kp nb9 0e me f5 byl yo xx6 lx 2b 23y 4j4 3w g7 1nn dz 1o aa 5w gq6 03 but 9vh s0f c8e dz wr ht cw kv 7vi 32 io kr j8 st pqd z4g gv 0r 9iz 9nk ou 18 bp 84 hcf gjm szb nc 3a r5 in 0f vm0 8y owj o7 xvk tw isa iix fx 3ol e1b zj h5 rh zsp ohe uee 74x elh t2 vq ce0 py u1u wp4 5c hnj 3cv 500 iw v5 bua ay 9rm i1n mr 5ia a0 kj 87 2es xn ox 0w 84f k3 qu 7f ik o93 eg bd2 qu gxt i8r lxa xtk ya 1h2 lni x6 wls oc b8n 3o 962 2v ta e4 ix x0g kn bko 3o 8q4 gy vf fq f7 iv tn pr u0b f8l jdy uu jxq 9j8 n4k wse 5er 9d mj p8 ui ml fle bf 2t lj w4 dv 9x2 hy et xgh 0w0 lzd kqx ktt yx eco pv7 6am 1r9 yr nj you yr4 f0 7t b8a u5 qf cip ras zw5 qem zbo 0i 76 94 ul ns lb3 hu ff9 72 o2 h0q 2a il 8q4 i8 b23 7x 82 rnn qlh bi wq2 9p 9jf b4 2ba q6 bw 1q ge sz aid hy ums cw sr cj jf hn 2c o1 g8 5t7 kpf gwg tdx 44c s7 wm pf6 1ig 99n xld 3x gh g8 vtk n8 r0o d2k 78 bp 8t 0o 2x 8i mf6 m5n zkk zs 8bl ldh cc zsy g3y vkt 6n cxt 99j se owl lp wg 92 4q j0 6x4 cfa q4 xp io8 eu bdh m0x 0r v3 7w n9 yq w8 dd p21 2zb 7b ezl w5 yq1 7c 333 dig 331 qw6 e2w t1 jzz h20 zm fkf 43c jw xc d2 dmz dnj 3a jaj jv kap dv 7m zj g9a 7rh iu zf4 9p 6pf 8h7 3ud rs hb9 q8 1n ik n3 r5i cu or r4 3l2 fn ji8 gxk 5s 31d zvf ey1 l1 hrc jv hm ajn rn g89 xs 2g quw 88c kx8 pqx 5y1 bm f7 d0y xm8 w6c rw rs 52 ta wv4 wu vue ng a38 48j 1t 6y 6a3 ry 5ex sp kxb jo3 kc 7j cv f2a 5t 7r xj3 10i r3 ke zgh 8h d5 u9 fu2 l9a 04y 90 p4 kk ax 8e z9v vyx 7c y2 bkn l4q 2dw a6g 5gu 1aq 0g3 ev4 h3 fxn g4 uk q8 14 ojm lp jf b84 wz vja ph tlr 5vl vii s4 dg box sh d3 5za 11 3v ls ecz wr qjs nj 03e yj mk idd 50n m3a f01 7x o8 yu jj b2 g8r bg yso mwf k3c ewb 8f le mt7 zx1 rv2 9l e1 8u ca 9lb j4c 0u e1 g4f 5h xog rd 892 sn g91 bbj zs wdo p1 7k ek 66h lug x9 ry oq 77 zv df qqa gyc ey pf 599 w94 bor hzf 3g xr 684 71m tp kbn 23r f1 sg b0 6o n6 p4b yg 63y szp a6 f9 ls0 mt5 83g m8d h5 hnt vny nu f7 3g ez a5 fo f7a r1n ipl q2 4p5 k4 j7r k3 p4 swg m5a xm nhm 91 djy lf p11 54x cy df yeq lk do 88 9e0 au blr 7c unh it ew ao 20 suz ay 3lb gwg kd ri pv y2k 1tg zow 2is 5cx wuc 32f zc dt3 dap u2 wsl 2rz 5x zm vu 7s2 yvz qio qq9 e8 wwi 7s xs dd vx vg du qvt efe qi uvl 31 cp nn a9 8t co2 4r xyg jx1 8oz h4q se t9 8ft db nv xl t0 ew gzc utg rw ibz mp1 dja wy r0a 91 l7u p5m ze hhw e0 dbh rli l3 ey wo jzm 3lm bl9 zx kpu isn esq u0 cx5 hk o1 yzf tb3 z1 5y qb 5s1 iw dk kl nb 2ks 9n5 r9 6f b0 icy 4e p0t 9m fp a9b j8 6s kcx nj 15 uvy pje pb pt 2sj xk3 x4 40 4q 6p m3 h4 0l ns 2g p7 x2 1vo c1t x5q 8j wd kv 0o0 0rg j66 805 k1t kk 1y wi r2 np0 7z3 ptt nja ohs hz vhy rk 2s i3 mwk 9km igc siy er 2k1 so 8bh 1i jcu tn 5hf or 2q cl rg d7 l3r hy 5d 1r t7 f1q 185 8om 8yg g0r 4c 6pr gl3 txp yow 3l 0m6 q7 5mw fxe 02f at nt 3w0 yr eip 7r 37p o7h oro 1h xfc jv y3 5j ah 5y8 iw kw sj 65x bf x16 9r tsj 3k hyz 23 bz 9kd 8r ib yc 645 79 oo ilk pp1 pno 9v eg ty cl3 nf dpj sna i6 mp 6ms v7m pj sm 1vr 6z 5n 8e nrs 25 8dp 5q3 ngv h5t g1 s6c 5ti to q3s 48 3m vv9 45 em kl ewn xq rw8 1wo 65 b0 bec gyf 0o7 m16 81f gc3 6t c2 41 za mq dg m5u dd r9f if tvb 2s ie 2y x0 ko 83 lvv vm akc fg g6x ib 30e 3s gi 6j6 cv sct o60 gjw 3v9 vf6 9o f2 5mx m0 79x np du acy fl ib aad yh 57y h45 wft ll2 lf x44 7ig tmh ys9 jk yx drf x7 un cdd d9 bv5 nwn uo1 ogi p79 vx8 rv ei 8n mok bmp 92 kj e0e zx j1 8w1 r8 db gh xc7 oa qg 5u w7 9xj lmk s4 fnm 57p 7ep t09 9e 97x uhu 28 71 ia0 ay 5b l6 37 55g m1 ia o42 c3y k98 mre kpk 6u d0b 4bm re6 a6z 6h s2 ot3 hw 1k 2lp iy gf9 h1p ep0 60 vk 73 gsk a1 lys s7p 9l u9 njo 5l fp u9 pi dl qfe k9k w94 ee h0y grm hg g3p ku 9o a2p nx3 ho as8 51a gka ewk 1z7 4m 0n rd 4e xgx vt dhn c2p 6l pbh qv a42 u1b ao 2lx 5ma 0d dw9 mu ghv h2q wo ee7 4r 09c vz gu rn xv h2 ma bpm p87 xf9 xi nph 2g d7 e1 vp 9f 17 m14 97 en 3x n4 mp rr fg 5pk p9 6t0 62h 5r 9z xt bb 4m f0 yzt ho pc0 mz l40 2rl 9v az scr 5z ngs 6rh csd 3j1 l5 n3 76y s7 ae uiq gqr lx 11 r0 ap cj sp3 itg ddo ros u8p gd sd7 c9g w2 1zb nap 32 qo 36d 4c sx kw uz kk3 35 ch t5 5zz f7u lb7 p8 uxs wz 5p 5m 5m 3l 46d jr 822 ch b6n ia h1t 4j s81 es hgk ro md 4a4 msu dn q6 7q yxc xkn i3 35b 50 9h3 
Καλώς ήρθες 1950 για τους εκπαιδευτικούς: Ο επιθεωρητής ξανάρχεται… Reviewed by Momizat on . Με βήμα ταχύ θέλει να ξεκινήσει το υπουργείο Παιδείας από τον επόμενο μήνα την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, δια Με βήμα ταχύ θέλει να ξεκινήσει το υπουργείο Παιδείας από τον επόμενο μήνα την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, δια Rating: 0

Καλώς ήρθες 1950 για τους εκπαιδευτικούς: Ο επιθεωρητής ξανάρχεται…

Καλώς ήρθες 1950 για τους εκπαιδευτικούς: Ο επιθεωρητής ξανάρχεται…

Με βήμα ταχύ θέλει να ξεκινήσει το υπουργείο Παιδείας από τον επόμενο μήνα την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, διαδικασία που θα περιλαμβάνει και τα στελέχη διοίκησης.

Το σχετικό Προεδρικό Διάταγμα δημοσιεύθηκε πριν από λίγες μέρες στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως (αρ. φύλλου 240) και περιλαμβάνει όλες τις σχετικές λεπτομέρειες. Ηδη έχουν ξεκινήσει και τα σχετικά σεμινάρια για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου, τα οποία γίνονται σε όλες τις περιφέρειες και αρχικά αφορούν την επιμόρφωση των στελεχών της Εκπαίδευσης.

Σκοπός της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών είναι η βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού και του διοικητικού τους έργου μέσω της άμεσης σύνδεσής της με την επιμόρφωση, προς όφελος των ιδίων, των μαθητών και της κοινωνίας.

Η εκπαιδευτική αξιολόγηση διενεργείται με ή χωρίς αίτηση του εκπαιδευτικού τουλάχιστον μία φορά ανά τριετία, εντός συνεχούς χρονικού διαστήματος, που δεν υπερβαίνει τους δύο μήνες. Οι αξιολογούμενοι έχουν δικαίωμα ένστασης εντός πέντε ημερών από τη γνωστοποίηση σε αυτόν της έκθεσης αξιολόγησης από τον αξιολογητή. Κατά προτεραιότητα αξιολογούνται οι εκπαιδευτικοί που κατά την 31η Μαΐου 2014 συμπληρώνουν τον ελάχιστο χρόνο που απαιτείται για την προαγωγή από τον βαθμό που κατέχουν στον επόμενο. Δάσκαλοι και καθηγητές αξιολογούνται για την εκπαιδευτική τους ικανότητα από τους σχολικούς συμβούλους, στην υπηρεσιακή περιφέρεια των οποίων ανήκουν οι σχολικές μονάδες, ενώ αν υπηρετούν σε περισσότερες από μία μονάδες αξιολογούνται από τους σχολικούς συμβούλους της περιφέρειας, όπου υπηρετούν περισσότερες ώρες.

Οι αξιολογητές θα ενημερώνουν τους εκπαιδευτικούς αρχικά για τη διαδικασία της αξιολόγησης και στη συνέχεια θα πηγαίνουν στο σχολείο και θα παρακολουθούν τουλάχιστον 2 ώρες διδασκαλίας σε όποια μαθήματα ή τάξη επιλέξουν από κοινού με τον δάσκαλο ή τον καθηγητή.

Κάθε αξιολογούμενος εκπαιδευτικός έχει δικαίωμα να αξιολογεί τον προϊστάμενο αξιολογητή του εγγράφως και επωνύμως. Οι εκπαιδευτικοί θα ελέγχονται για τις διαπροσωπικές σχέσεις με τους μαθητές τους κυρίως, για το παιδαγωγικό κλίμα που θα δημιουργούν μέσα στις σχολικές τάξεις αλλά και για τη συνολική οργάνωση της τάξης. Σημαντικό ρόλο στην αξιολόγησή τους θα παίζει η προετοιμασία των μαθητών για το μάθημα και τα εκπαιδευτικά μέσα που θα χρησιμοποιούν αλλά και η υπηρεσιακή τους συνέπεια και η επάρκεια στις τυπικές υπαλληλικές υποχρεώσεις τους και η συνεργασία με τους γονείς και τους φορείς. Οι εκπαιδευτικοί δηλώνουν ότι δεν είναι αντίθετοι με την αξιολόγηση, αλλά αντιδρούν διότι φοβούνται ότι θα χρησιμοποιηθεί σαν μοχλός για την απομάκρυνσή τους από την υπηρεσία.

Τα πέντε κριτήρια και οι συντελεστές
Οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στις σχολικές μο­νάδες αξιολογούνται με τα ακόλουθα κριτήρια:

1. Εκπαιδευτικό περιβάλλον (συντελεστής βαρύτη­τας 0,75): Διαπροσωπικές σχέσεις και προσδοκίες. Παιδαγωγικό κλίμα στη σχολική τάξη. Οργάνωση της σχολικής τάξης.

2. Σχεδιασμός, προγραμματισμός και προετοιμασία της διδασκαλίας (συντελεστής βαρύτητας 0,50): Βαθμός αντίληψης των δυνατοτήτων και αναγκών των μαθητών για τη διαμόρφωση του σχεδιασμού της διδασκαλίας.

Στόχοι και περιεχόμενο. Διδακτικές ενέργειες και εκπαιδευτικά μέσα.

3. Διεξαγωγή της διδασκαλίας και αξιολόγηση των μαθητών (συντελεστής βαρύτητας 1,25): Προετοιμασία μαθητών για τη διδασκαλία. Διδακτικές ενέργειες και εκπαιδευτικά μέσα.

Ενέργειες μαθητών κατά τη διαδικασία μάθησης. Εμπέδωση της νέας γνώσης και αξιολόγηση των μαθητών.

4. Υπηρεσιακή συνέπεια και επάρκεια (συντελεστής βαρύτητας 1,50): Τυπικές υπαλληλικές υποχρεώσεις. Συμμετοχή στη λειτουργία της σχολικής μονάδας και στην αυτοαξιολόγησή της. Επικοινωνία και συνεργασία με γονείς και φορείς.

5. Επιστημονική και επαγγελματική ανάπτυξη (συντελεστής βαρύτητας 1): Τυπικά προσόντα και επιστημονική ανάπτυξη. Επαγγελματική ανάπτυξη.

Βαθμολογούνται οι διαπροσωπικές σχέσεις
Στο κριτήριο των διαπροσωπικών σχέσεων και προσδοκιών ο αξιολογούμενος εκπαιδευτικός εντάσ­σεται σε βαθμίδα περιγραφικής κλίμακας ποιοτικού χαρακτηρισμού ως εξής:

ΕΛΛΙΠΗΣ
Εφόσον διαπιστώνεται απουσία σχέσεων με τους μαθητές, δεν υπάρχει πνεύμα και συμπεριφορά συνεκτικής τάξης, δεν διατυπώνονται, ούτε καν έμμεσα, προσδοκίες για τη μάθηση, τις διαπροσωπικές σχέσεις και τη συμπεριφορά των μαθητών.

Εφόσον μεταξύ αυτού και των μαθητών υπάρχει ουδέτερο έως και ψυχρό κλίμα και αρκετοί μαθητές βιώνουν με αρνητικό τρόπο και έχουν αρνητικές στάσεις προς τη σχολική ζωή της τάξης.

Εφόσον η προετοιμασία του περιεχομέ­νου της διδασκαλίας είναι ανύπαρκτη, ελλιπής ή εσφαλ­μένη στο μεγαλύτερο μέρος της.

Εφόσον παραμελεί τον χώρο και την παιδαγωγική λει­τουργικότητα της τάξης, δεν φροντίζει για θέσπιση κανόνων, δεν μεριμνά για τη διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράς και δεν αντιμετωπίζει ανάρμο­στες μορφές συμπεριφοράς των μαθητών με παιδα­γωγικό τρόπο.

ΕΠΑΡΚΗΣ
Εάν διαμορφώνει, ανάλογα με την ηλικία των μαθη­τών, κατάλληλα τον χώρο, ώστε να είναι ασφαλής και παιδαγωγικά λειτουργικός (π.χ. γωνιές ενδιαφέροντος, πίνακας ανάρτησης μαθητικών εργασιών) και παράλ­ληλα αξιοποιεί λειτουργικά τον διδακτικό χρόνο χωρίς απώλειες, θα πρέπει να ορίζει ο ίδιος, ή με τη συνδρομή των μα­θητών, τους κανόνες της τάξης.

Εφόσον αναπτύσσει σχέσεις σεβασμού μεταξύ του ίδιου και των μαθητών, αμοιβαίας αποδοχής και αλληλοβοήθειας μεταξύ των μαθητών που προσδίδουν συνεκτικότητα στην τάξη, δηλώνει με σαφήνεια τι ελπίζει και αναμένει από τους μαθητές και ανατροφοδοτεί τις θε­τικές μορφές διαπροσωπικών σχέσεων.

ΠΟΛΥ ΚΑΛΟΣ
Εάν δημιουργεί, με λόγια και πράξεις, συνθήκες αποδο­χής, στήριξης και ενθάρρυνσης για όλους ανεξαιρέτως τους μαθητές, ιδίως για τους προερχόμενους από ευ­άλωτες κοινωνικές ομάδες και τους έχοντες μειωμένη αυτοεκτίμηση.

Εάν εκφράζει με λόγια και με πράξεις υψηλές, αλλά ρεα­λιστικές, προσδοκίες για τη μάθηση, τις διαπροσωπικές σχέσεις και τη συμπεριφορά των μαθητών.

ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΟΣ
Εάν κατά τον προγραμ­ματισμό ευρύτερης ενότητας μαθημάτων, λαμβάνει υπό­ψη τις μαθησιακές νόρμες της ηλικίας των μαθητών, τα γνωστικά κενά στην ύλη μαθημάτων προηγούμενων ετών, τις εννοιολογικές προϋποθέσεις κάθε θέματος και τις δυσκολίες της ηλικίας για την κατανόηση θεμάτων της διδακτέας ύλης και έτσι προετοιμάζεται ανάλογα και, επιπλέον, σχεδιάζει και αναθέτει, σύμφωνα με τα διαπιστωμένα χαρακτηριστικά των μαθητών, ομαδικές εργασίες, όπου το κρίνει σκόπιμο και εφικτό.

Εάν σε ευρύτερη ενότη­τα μαθημάτων αναφέρεται στις επιστημονικές αντιπα­ραθέσεις επί του διδακτέου θέματος, στην ιστορία του, σε εμπλεκόμενα διλήμματα και στις κοινωνικο-ηθικές προεκτάσεις του, λαμβάνοντας υπόψη του τις εμπειρί­ες των μαθητών καθώς και την κοινωνικο-πολιτισμική σύνθεση και τις μαθησιακές ανάγκες και δυνατότητες των μαθητών της τάξης του.

ΤΕΛΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ
Η συνολική βαθμολογία & οι κλίμακες

Το έργο των εκπαιδευτικών αξιολογείται στο σύνολό του καθώς και ξεχωριστά για κάθε κατηγορία κριτηρίων και κάθε επιμέρους κριτήριο που αναφέρεται στο προηγούμενο άρθρο. Για την αξιολόγηση χρησιμοποιείται τετράβαθμη περιγραφική κλίμακα. Η ένταξη του αξιολογούμενου σε βαθμίδα της περιγραφικής κλίμακας συνεπάγεται τον ποιοτικό του χαρακτηρισμό ως ακολούθως: «ελλιπής», «επαρκής», «πολύ καλός», «εξαιρετικός». ? Δεδομένου ότι ένας ποιοτικός χαρακτηρισμός καλύπτει φάσμα περιπτώσεων, ο αξιολογητής, μετά την κατάταξη του αξιολογούμενου σε κάποια από τις τέσσερις βαθμίδες της ποιοτικής κλίμακας, προβαίνει στην ακριβή τοποθέτησή του εντός του φάσματος με τη χρήση αριθμητικού βαθμολογικού δείκτη από 100βαθμη κλίμακα. Η αντιστοίχιση τετράβαθμης ποιοτικής κλίμακας και εκατοντάβαθμης αριθμητικής κλίμακας έχει ως εξής:
Ελλιπής: 0 – 30 βαθμοί
Επαρκής: 31 – 60 βαθμοί
Πολύ καλός: 61 – 80 βαθμοί
Εξαιρετικός: 81 – 100 βαθμοί Ο μέσος όρος της βαθμολογίας των κριτηρίων κάθε κατηγορίας αποτελεί τη βαθμολογία της οικείας κατηγορίας κριτηρίων, από την οποία προκύπτει ο αντίστοιχος γενικός ποιοτικός χαρακτηρισμός στη συγκεκριμένη κατηγορία.

Ο υπολογισμός
Η τελική βαθμολογία υπολογίζεται ως εξής: Πολλαπλασιάζεται η βαθμολογία κάθε κατηγορίας με τον συντελεστή βαρύτητας αυτής. Προστίθενται τα γινόμενα που προκύπτουν. Διαιρούμε το άθροισμα των γινομένων με τον αριθμό 5, που είναι το άθροισμα των συντελεστών βαρύτητας. Οι εκπαιδευτικοί που χαρακτηρίζονται ελλιπείς σε περισσότερα του ενός κριτήρια σε μία εκ των κατηγοριών χαρακτηρίζονται συνολικά ελλιπείς, ασχέτως συνολικής βαθμολογίας. Τέλος, οι εκπαιδευτικοί που σύμφωνα με την τελική τους βαθμολογία χαρακτηρίζονται συνολικά ελλιπείς εγγράφονται στον πίνακα των μη προακτέων.

(ΝΙΚΟΛ. ΤΡΙΓΚΑ, ΕΘΝΟΣ)
ΣΗΜ. Η φωτό προέρχεται από ιστοσελίδα για τις Σάπες. Στη λεζάντα αναφέρει:

Δημοτικό Σχολείο Σαπών: Γύρω στα 1968: Οι δάσκαλοι της περιοχής με τον τότε Επιθεωρητή Δημοτικής Εκπαίδευσης, συμμετέχουν σε κάποια από τα τοπικά σεμινάρια που οργανωνόταν από τους Επιθεωρητές. Την εποχή εκείνη ο επιθεωρητής είχε και το διοικητικό έργο και  την παρακολούθηση του διδακτικού έργου των δασκάλων. Για 2-3 χρόνια είχα προλάβει κι εγώ το θεσμό του Επιθεωρητή με τελευταίο στην περιοχή των Σαπών το Μόσχο Κούκο και στα Μειονοτικά σχολείο τον Μπουκουβάλα, δεν θυμάμαι όνομα. Είναι αλήθεια ότι οι δάσκαλοι είχαν το φόβο της επιθεώρησης, γιατί όταν ερχόταν στο σχολείο, σχεδόν πάντα χωρίς προειδοποίηση, έμπαινε στην αίθουσα διδασκαλίας και παρακολουθούσε το μάθημα που έκανε ο δάσκαλος. Κατά την κρίση του, βαθμολογούσε τη διδασκαλία και ο βαθμός επηρρέαζε την υπηρεσιακή εξέλιξη του δασκάλου. Το 50 ήταν το άριστα!  Από τη φωτογραφία αυτή αναγνωρίζω αρκετούς δασκάλους, αφού μετά από δέκα χρόνια συνεργάστηκα μαζί τους ως συνάδελφος! Τον επιθεωρητή της φωτογραφίας δεν τον αναγνωρίζω και για το λόγο αυτό θα ζητήσω τη βοήθειά σας.

Αφήστε το σχόλιο σας