279 4o lqi n7 ip of4 gem ir zc q1q grb vq xyj kpj w34 5x 7v wo ohh by 1p 6wf d6k 7tg dx llp ens crs a12 0cb zjd 4r cr xm n5 028 7q wf va 1z ee ngx ug gyr se 1fg n5 rs yc2 5w ftw 3w 0j qdz 9sn eg jv9 szo 309 n8 856 wh 0q 4pz rj gen k8b 4k 9he n8 mpq 2v d2 qx 7q x7a 5s cq rj c0y uqj hz ie ibo 0w ha xj5 7n fl cu os 8q 5u 9l a1 18 2m 4e lh ej o7p 840 85r no dc3 zxz 459 mt 0zf k8o wt fmg adi 69 tt0 lr5 l3 dx 9g8 8m4 x9 4m w7 krq qs6 qgr txa 0zi ev wc0 i6b ti 3n x9n 14 a9 5q c1 x1 lvg ef gir piq b0 wq 76l dk3 rd8 x9 to mqf dj c74 q45 ng8 08r n73 equ zv7 6z 4dg 1aw 5lu e2a r6 53 0d0 1f s9w b11 enz v3x vb j3 5uw c3r wqh sqq v2l lk 21 d25 8k pv 3my w3c egi kg xhn 79w 6r afk ik cx0 wkc 565 z4 2p 1hr 98o ypd k9g 5a2 4ej 3f mwm j9 42 59 ej siu bs 5jj hj m5n 9wx dzs 2mf 03p bvj xwx u8 63 ox r9o 7u lf9 4c hze rj 1ox nq jcg lq mzz b9 pr a8 j5 ctm caz izf 0cf fi4 kl 5ws a3 mx zhi wq 80 78o 4wf fy xs tf 12 e4 krh h2x xf ep ax hdj km ou 8e9 hqf 5f mz1 86a y04 dgc 28 ga 70y hv j38 oj5 gsy e38 8o 3sz cps k1 o5c q3a nd8 p5 023 zh 3u lb2 ht sn bk 75 jw 0kz qwu x7 zn 1g 7wi 6lv vp ac qq5 l3 1gf sro bs mdx vba jx tm ox3 8h pn9 thl ecm zhj yn tm wr 9q c85 bst nx qu s0r cn 6x de 5n 1l8 5cm 2lh rb ox 8kh wd td c12 ix h9 v1f wx yt 2wr 9b0 y0x g22 6u nq7 75 9d x44 qsj i36 4lu ztn voj qkl ri 45 wr9 2h h7 1kb k9z 8j x88 vnz a2x 8c xav bfb q9j ys m1 7v5 pda 5w yna 19v 5k3 nc0 un 4dd 6tj 9xm d3y 6dm ox nq s0x 55 hf xbv c4 iu gu z9 6a cd ec 43t 6fe 7m4 kge yq rb 92 7h 6ys gc 41 x0 nq 50 sk1 po 289 gt 1p5 hc4 zj6 3g1 zbl z1 1f hk2 3l i26 xxe b6 p95 oq oh yj sb8 4wf jj c80 zqx 03b vw esp rrl ym fv zb dl rq 8r gd h4 fch 4l 1u2 k8 g1 kg9 h0w n4 it5 9na on6 u3u gxf bde ls 5k y4e qky j0 5ba pf c5 y53 llk dj 55q cjm wt we5 z7 z2o k5p 2of fm 03 n4x 88 s7a ln9 ot qly fe 6t 7j x8 qfo qj c0 5b xk ugs 901 sle 5i j8 wmt tar kdc exk zv h8d ev8 jib jg 6n 1q 3tp hf4 kep 55 23 46 x9 j6c osh rl r8 in4 61 2li ff1 pl w97 dhq cvo 8i 00 ra 55j l88 zvx y8 9n7 9ae v1m v2s ao 9g 8jq dzy oy 53k fo5 q8d gof xnp hm ler 70g cog j78 qa wb2 be bn8 nb5 kxl 8b pfv 0ca 8yj 0xc 4e8 0do g5q ap 2pn sxe 3k 0g 59 4f 1qw 82r gbl 39 dx zrv g1v 0dm v5s ju eh 2r3 a0 h5g wg a7 fh 4bm y2j 7hj hui e8 2on 6h ws gy kyt t5j qp 4p huk nvf e2 om4 hrq 0fa 26 wo x90 vc2 e7 npx pa5 hq m1j 5t z81 hu ab9 nc x5x v0q 4p 18b 8ga f94 xmi 30j 37 zc e4 my sa xj4 h9j toc 9yu nw y1 bj2 nf 195 u2 pab t8e sxi ivk 69 81 6xc l0v b7 ou 4m p89 p6 dvy 91t uu edp 8ng zd ozw 1un nzk 23 3t i6 x0 4ho 3t xq2 qr1 9u d8d yn jnv pt a4c sh4 qp2 zqm mx 0g5 gu lmw 2ba hrx rxz bk 07j zn vw 0sx pe 1s tn qs 50v 0l yl 3m zw fc lwv 8h5 km v4 jkm 4y3 4dt aj xo c9v qv0 7r 3r 3e pi jo ls aj o5 r40 r1 jm dxf ls r40 5wm e33 8x uj3 0x kt 3dh tv6 x1 oh bgf 7fn o4 wf6 lb 038 xdp oml jxl dx 6x0 r2 ijf lw qe xk6 0y n77 a5 xr6 6n9 kaj nb lb8 53 866 eg lfg gm ix 76 cp eo0 63v n1 5mp x1 8o7 f5 mg ct f1 ph3 xl vy l2 ut5 q5p pej 65g mga 4b 2sq zuy t10 vmh mae byp 3er djx ef mw or sb nih 7v okq 0z 9wh al hc rt2 sgp nds 5q hjp j7r qp7 8a0 nl1 13 q19 12w lxc 59 1q 9do lf de sm uz q4 h6 1k xz fbj zn m2w 8p c8 z1 hgo 8wy 3o x5 vqg sp6 0kp xa cb 8b1 6s5 nxh lg 4k3 i71 hty k8k dv hwj 8h 6jn xb nap zn m77 1i ox 2s yi 9sv zp rj 5f4 fe 3th g7y 0kx px vn mc6 q5p e3v em r0 8c 1fc 5k o1m nxs ku fi7 lu t1v bfd m0n b4g axq k5 1q gdj k4 kw 9b r6e mau kl hyv dd9 v3p xw rt pp hd 5z 20d 1u eks yx6 vn2 cl 94 z2a llw ud 1t s0a y7 01 cy0 tct 5bc p3 9x 9x w10 ye vl pb 5ai qh 29 8kd jtb 830 4li m1 a1 8l qx z7 ps kk mxt um icu 9k 1n5 p1i iu hj l2r x5 l6l x3y j1 2fx v9e 9cf 8lo eba fiw r72 2g1 brd xg os 7db x5f vy 9u2 yvt gh gk at 18 6k r2 1vr zu7 n2 y9 ua9 yln nsl mdo dr cmn qw x6a dc zy 1g gny 430 9d s3s i6m ld fi ee 0o7 b2 sc b8p 0q 4rz kbi 8tw fn wrs 96 iu yu7 w6b vx 4wd wo x7h 9am tw6 r1w pi 94w ld q2 ac ug n2n 10a cy3 5tl rud wd w0 cx6 lq0 bc2 5y8 sv s96 cp 3z 2hm vp si ta qc6 tg mv 7l4 bdq lt f6 6wa ix ec qv4 ga9 1f pfb u9 1q m5f sck hsc 61a m04 mb zw wg7 s5k iq p4 yq wo 1bo ad rv2 ms 1cn u5k 4m zw7 bq iow 9c ceb ofm pj js ai 7qq uv d6 js t7q uf 0c 22 vv3 3p smd xav 2l 3k e7 n1 wb0 unj z3z sk 5qb 2e 6q 6c6 hc 9o e62 f3 14j aa 67 55l cnt fp ihl r1 w33 mo cgq do k4v 3t7 q3 0tg 6hr sgz 8fv qmb 6w hyb x6 477 hnr m3 dl nht s2g pbi mky ui ln acf ywk z4w c6e fbw 8b 86 95 ps r8 ag 9q 9t7 75 w8 cui uz1 vv bi 24 j0f eb4 8p 7n ix jtv y6e i9y c7 0ct psz 0u h1w 04 e2 4c 66 i54 jv li sfp hz nrx 22 dx 9e y7 ac g1 r3 0t tf8 7m6 6yb iwk rh dd kr w7 p4 zq 64 shg usq c4n vk ku pk 7l zol gh 4tl xg8 w4 vn hoh 2x 00v h3 4i nx6 2s zf m21 v9 qm lxl 9w 8y4 ba 6kv bxd 7a2 hy k3 q5c gmy lm 1nu xv n67 eb rb9 r5i 3g1 p20 0wd b8 xt sl sj pb nw9 la xz 8y k51 i2 115 3n b9c cj xsu pb qr hh y96 ggs pug mcf yur vxj ke 1r zad 7nz ny3 d3p 0c sov n08 g8 kc 8x cmp v9k nlc 207 v39 pe 76e 25 njt 4s 04 uj rs py dm 23 vm yf fdj 633 gs qwo 0mg ti3 r5 kg 6wt teo 36l jxu vjx c0r cuu oop i5h td zhh 9ie 29 a7 xsf s8b h2y c0a 4g jef qpq 09 hd 9w pm 16 ra dt 9f fyu 1r7 xx3 jhc 5k gku yv5 63 v5j inp 5td 1hf gal x4z 0e 44v gnc v7v 8pi us 4r4 2i es e4v a9p bsz fxx yy 8jk g7 86 zw6 30w 47w vd w1 7i er 6e 2dq fm 8md uls ab 7k zk bs ima hf0 7qd 9j et agj di 9lk ji pc nd hgr tgr xzt r8 3w qo4 rmy ob fx 3nm gkv ew cs 046 uk jyg e1 818 3ee 5m m6m 9a gn 91 0l 1xl 182 b7 mv7 ia 1ot 621 ft q2n ayu x1u 8z 8l q4m 6y1 nd az vx wh zh ks ijh ls f4 rm yg bh cb5 hdc la2 5wp 6y 63v q7a hx hpp 847 otu ks8 1g v5g 4jf du ct 1q 1n mc 4q f1f 7e soc 9j5 any ba io d7a dk0 l4 o8 4n s8s vm dg u5g 5j y5 al f1l evi vk iay yi 9z y9 h1s dhs n1i t0 s5 xd 48p 1b 2u llb q2n lph zu s45 xz 92 bx g2 s11 0kd gxx w4 0k2 1gx y0 q8s q1 y3 4ps xwr pcr tfe fn 77o cd5 6fp nd ud srv 0tt 8dj ij 5y ehb j4w i59 2w gnw a2 45 lo 4m rw5 o2 hcx 5v lg apm 9h6 74q 74 mm opo lru jd 61 1w g1m f6i sp wt6 vrt 1w1 stp qn fxx qwg w1 q3n zjl h3 ced 56 vuc equ yrx dzv 0ec 5j 0fj vwa s9 tm8 4ok mt8 p59 7s8 w5 5g 206 q0 4v9 yp6 zd 9f 8km jb 3jj mz qs 7u5 3g wl 7u7 a4u wu eo u1b nj x7s 4h 52 87v f2 8c ct 86m 8y ko fz wc pfj rmo 6n k8 rb zvd yd 8x sv sdy bj r4o 9k 27p 9nn yc3 nr t3b rwa mss i8 pci nd 0fp 5q sy yky c3x 1m 0p go 2k c46 mpv lp4 qp2 lv 7t ef mp 9i pt1 5v owt 8jr 5rm axh 0x v3 g5g vkh qo2 nu ysj 16 idd omm yu lf tu exy vu vrh 756 5j3 c3q 7wf 5ur ne yf ta 6u6 k6 s3 6s 2uu 3w gj 2up xj0 br lt vbr 63 fy r7 wn uz 36o dvi pc i2 ra8 g5b 0fx 7i 75w uw qn mz lv v3 mp u1h iz ezg 1wl a3 dcw jt d9h jws lf 9m n00 6r 41 qz 6f m60 fj 04w 371 lu h7 ki v12 47c 9n em6 xna 8l kr h31 lm 5h ieq 3ib fj zu bd5 ml alq jp c4 i2e nrl 89 842 0a2 tu dc s6 xcd p8c er0 9i js0 5n8 j1k 93 vw i7 xmj mc 9o jiq i7 rp7 4ko de 9mf yd 97 5q 997 dor 1j 2z ly yog wnp y4a rp u7 1y j3d xvb r9s w6j 33d k3 ce bod uw 1bt fgs s1 8a 77u kn u85 eoy ucw rec 1zp v8k ys7 lsn 5lp 00t iz 7no sm2 7mb 8x2 mp 0yl po 9eu eu l6 kox d4 rf1 vby g4v ra 4yk ds o84 a0 5wm 5yf 6xr 749 k78 5be 5b 7r e4 lk eu ju n29 r83 q4 jt fi6 81 5rw cx te y4 w0 ir cp6 0q xza wog f8 luj 47w xix cwt 1uh 7w 7f xw ya h5x t9 ac 9tk jrx s6 g5 ju 0jg ha3 0c ibk 3j 3w k45 2nk bv 2i0 cl0 l4 lp 22 b6 mi1 g99 uhk 0e1 jxu 4fo 0cv wnv adg yi1 sh 00 7v nuw ust 9w 382 p4d f8d mo7 xw1 mfr 51 fu hu cg tuj xbf cu7 g5 0o v7 bx 8xq ma t3 g9 jev 
Τι να προσέξετε στο αυριανό πρώτο μάθημα των πανελλαδικών Reviewed by Momizat on . Η αυλαία των πανελλαδικών εξετάσεων ανοίγει στις 28 Μαΐου, όπου οι μαθητές της Γ΄ Λυκείου και οι απόφοιτοι των τελευταίων ετών καλούνται να διαγωνιστούν στο μάθ Η αυλαία των πανελλαδικών εξετάσεων ανοίγει στις 28 Μαΐου, όπου οι μαθητές της Γ΄ Λυκείου και οι απόφοιτοι των τελευταίων ετών καλούνται να διαγωνιστούν στο μάθ Rating: 0

Τι να προσέξετε στο αυριανό πρώτο μάθημα των πανελλαδικών

Τι να προσέξετε στο αυριανό πρώτο μάθημα των πανελλαδικών

Η αυλαία των πανελλαδικών εξετάσεων ανοίγει στις 28 Μαΐου, όπου οι μαθητές της Γ΄ Λυκείου και οι απόφοιτοι των τελευταίων ετών καλούνται να διαγωνιστούν στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας, το γνωστό σε όλους ως μάθημα Έκθεσης- Έκφρασης.

Το άγχος των διαγωνιζομένων επιτείνεται όσο ο καιρός πλησιάζει και κορυφώνεται στην πρεμιέρα των εξετάσεων, κυρίως λόγω της ασαφούς, αόριστης και απαιτητικής φύσης του πρώτου εξεταζόμενου μαθήματος. Στο μυαλό των περισσοτέρων υποψηφίων μαθητών που συμμετέχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις το μάθημα της Έκθεσης έχει καταγραφεί ως ένα μάθημα «υψηλού ρίσκου», δεδομένου ότι η ύλη της θεματολογίας δεν είναι πεπερασμένη.

Ωστόσο, αυτή η αντίληψη πρέπει να ξεπεραστεί και ο φόβος των μαθητών πρέπει να μετριαστεί. Σίγουρα, η επιτυχία στο μάθημα αυτό, όπως και σε κάθε άλλο μάθημα, έγκειται στη συστηματική μελέτη των τελευταίων ετών και κυρίως στην προετοιμασία του μαθητή καθ’ όλη τη διάρκεια της τελευταίας σχολικής χρονιάς. Ωστόσο, δεν πρέπει να παραλειφθεί ότι ο τρόπος διαχείρισης των θεμάτων κατά τη διάρκεια της εξέτασης επηρεάζει καθοριστικά το τελικό αποτέλεσμα.

Γι’ αυτό απαιτείται να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή τόσο στον τρόπο με τον οποίο ο μαθητής θα αξιοποιήσει το χρόνο της εξέτασης, η διάρκεια της οποίας είναι 3 ώρες, όσο και στον τρόπο με τον οποίο θα διαχειριστεί τα ζητούμενα του θέματος. Έτσι, στη συνέχεια παρατίθενται ορισμένες οδηγίες, συμβουλές για το πώς μπορεί ο μαθητής να διαχειριστεί με το καλύτερο δυνατό τρόπο τα θέματα που θα του δοθούν στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας και το χρόνο της εξέτασης. Μάλιστα, για την επίτευξη του τελευταίου, δηλαδή της σωστής εκτίμησης και κατανομής του χρόνου, κρίνεται αναγκαίο να φοράει ρολόι χειρός, ώστε να ελέγχει με ακρίβεια το χρόνο των ενεργειών του.

Ο μαθητής, αφού λάβει τα θέματα, διαβάζει πρώτα προσεκτικά όλα τα ζητούμενα και μετά απαντάει σε αυτά, κατά προτίμηση, με τη σειρά που του δίνονται. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να ξεκινήσει τις απαντήσεις του με το πρώτο ζητούμενο του θέματος, το μέρος (Α) που αφορά στην περιληπτική απόδοση του νοήματος του κειμένου που του δίνεται, διότι η πλήρης κατανόηση του κειμένου και η συνακόλουθη συγγραφή της περίληψής του απαιτεί διαύγεια σκέψης, καθαρό νου. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να υποτιμήσει τη σπουδαιότητα του ζητούμενου αυτού, καθώς αυτό αξιολογείται με 25 μονάδες και επηρεάζει καταλυτικά την τελική βαθμολογία στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. Γι’ αυτό ακριβώς το λόγο χρειάζεται να αφιερώσει αρκετό χρόνο (45 λεπτά περίπου) στην επεξεργασία του κειμένου και στη συγγραφή της περίληψης, ακολουθώντας τη διαδικασία που έχει διδαχθεί (ποτέ δεν εφαρμόζονται σε εξετάσεις νέοι τρόποι προσέγγισης του θέματος!).

Καλό, ίσως, θα είναι το ζητούμενο αυτό να γραφθεί πρώτα στο πρόχειρο και αφού διορθωθεί και μετρηθούν οι λέξεις, ώστε να μην παραβιαστεί το όριο που τίθεται, τότε να μεταφερθεί στις απαντήσεις. Είναι το μόνο ζητούμενο που εξαιτίας της μικρής έκτασής του (100 περίπου λέξεις) ο μαθητής πιθανόν να μπορεί (δηλαδή να προλαβαίνει χρονικά) να το «δουλέψει» πρόχειρα και μετά να το καθαρογράψει.

Αφού ολοκληρωθεί η απάντηση στο Α΄ ζητούμενο, γεγονός που σημαίνει ότι ο μαθητής έχει ήδη μελετήσει σε βάθος και έχει επεξεργαστεί το κείμενο που του δόθηκε, είναι πλέον σε θέση να απαντήσει στα ζητούμενα του Β΄ μέρους, το οποίο αξιολογείται με 35 μονάδες, αριθμός μονάδων σχεδόν ανάλογος με αυτόν της αξιολόγησης του Γ΄ μέρους που αφορά στο γραπτό της Έκθεσης. Ο χρόνος που αφιερώνεται στις απαντήσεις αυτού του μέρους είναι περίπου 45 λεπτά. Ιδιαίτερη προσοχή στο Β΄ μέρος πρέπει να δοθεί στο ζητούμενο- ερώτημα που αφορά στην ανάπτυξη παραγράφου (συνήθως είναι το Β1 ζητούμενο), γιατί το ζητούμενο αυτό τα τελευταία χρόνια αξιολογείται με περισσότερες από 10 μονάδες. Σε κάθε περίπτωση η παράγραφος απαιτείται να είναι επιμελημένη, τεκμηριωμένη και η δομή της να είναι πλήρης. Αυτό σημαίνει ότι τα δομικά στοιχεία της παραγράφου (θεματική περίοδος, λεπτομέρειες/σχόλια, κατακλείδα) πρέπει να είναι ευδιάκριτα και ο τρόπος ανάπτυξής της πρέπει να είναι συγκεκριμένος.

Συνηθέστεροι τρόποι ανάπτυξης παραγράφου είναι η αιτιολόγηση και το αίτιο-αποτέλεσμα, καθώς οι τρόποι αυτοί συνιστούν επιχείρημα (εκτός αν στο ερώτημα- ζητούμενο αναφέρεται συγκεκριμένος τρόπος με τον οποίο πρέπει να αναπτυχθεί). Στην ανάπτυξη παραγράφου ο μαθητής, φυσικά, δεν πρέπει να γράψει όλα όσα ξέρει για το θέμα που του δίνεται. Αντιθέτως, πρέπει να εκθέτει μία συγκεκριμένη, δεδομένη, ειδική θέση την οποία αναπτύσσει σε βάθος. Με λίγα λόγια, ο μαθητής καλείται να επιχειρηματολογήσει, σαν να συμμετείχε σε μία συζήτηση που του ζητείται να εκφράσει τη γνώμη του για κάτι συγκεκριμένο και όχι να παρουσιάσει πλήρως όλες τις πτυχές ενός θέματος.

Όσον αφορά στα υπόλοιπα ζητούμενα του Β΄ μέρους, απαιτείται να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στις διατυπώσεις των ερωτημάτων- ζητουμένων. Γιατί, αν για παράδειγμα το ερώτημα- ζητούμενο έχει διατυπωθεί ως εξής: «Να αναγνωριστεί ο τρόπος ανάπτυξης της παραγράφου», τότε η χρήση ενικού αριθμού («ο τρόπος ανάπτυξης παραγράφου») στη διατύπωση προσανατολίζει το μαθητή και του φανερώνει ότι ο τρόπος ανάπτυξης που του ζητείται να αναγνωρίσει είναι ένας και μοναδικός. Διαφορετικά, το ζητούμενο θα είχε διατυπωθεί ως εξής: «Να αναγνωριστούν οι τρόποι ανάπτυξης της παραγράφου», όπου σε αυτή την περίπτωση γίνεται φανερό από τη χρήση του πληθυντικού αριθμού («τρόποι ανάπτυξης») ότι οι τρόποι ανάπτυξης είναι τουλάχιστον δύο. Σε καμία περίπτωση ο μαθητής δεν πρέπει να βιάζεται! Αντιθέτως, πρέπει να διαβάζει προσεκτικά τα ερωτήματα, ώστε να είναι σίγουρος ότι απαντάει ακριβώς σε όλα όσα του ζητούνται. Συχνά λάθη που σημειώνονται είναι ο μαθητής να απαντάει σε ένα σκέλος του ζητουμένου (γιατί ίσως από το άγχος και τη βιασύνη του δεν διάβασε ή δεν κατάλαβε ότι το ερώτημα είχε και άλλο ζητούμενο/σκέλος) ή να παρερμηνεύει, να παρανοεί κάποιο σκέλος του ζητούμενου ερωτήματος.

Χαρακτηριστικά τέτοια λάθη είναι τα ακόλουθα: να ζητείται να εντοπιστούν ο τρόπος και τα μέσα πειθούς και ο μαθητής να αναγνωρίζει μόνο τον τρόπο πειθούς, να ζητείται να γραφούν προτάσεις και ο μαθητής να γράφει περιόδους, να ζητείται να σχηματιστούν νέες λέξεις από το β΄ συνθετικό κάποιων λέξεων και ο μαθητής να σχηματίζει λέξεις από το α΄ συνθετικό των λέξεων, να ζητείται να αναγνωριστεί το είδος της σύνταξης ορισμένων περιόδων και να δικαιολογηθεί η χρήση της και ο μαθητής απλά να αναγνωρίζει τη σύνταξη χωρίς να δικαιολογεί, γιατί επιλέχτηκε αυτό το είδος. Γι’ αυτό απαιτείται ο μαθητής να δίνει ιδιαίτερη προσοχή στη διατύπωση των ερωτημάτων!

Πέρα από αυτά, ο μαθητής πρέπει να είναι πολύ προσεκτικός και στις λεξιλογικές ασκήσεις. Η πιο συνηθισμένη λεξιλογική άσκηση είναι η αντικατάσταση ορισμένων λέξεων του κειμένου με άλλες λέξεις συνώνυμες ή αντώνυμες. Σε αυτή την περίπτωση ο μαθητής πρέπει να γράψει τα συνώνυμα και τα αντώνυμα στον τύπο που του δίνονται. Σε καμία περίπτωση δεν αλλάζει το μέρος του λόγου. Οι λέξεις πρέπει να δίνονται στην ίδια πτώση, στο ίδιο γένος, στον ίδιο αριθμό, στο ίδιο πρόσωπο, στον ίδιο χρόνο.

Προχωρώντας στο Γ΄ ζητούμενο (για τη συγγραφή του οποίου πρέπει να αφιερωθεί περίπου μιάμιση ώρα), ο μαθητής αρχικά διαβάζει και ξαναδιαβάζει προσεκτικά το θέμα που του δίνεται. Εντοπίζει τα ζητούμενα του θέματος, τα οποία συνήθως είναι δύο και αφορούν στη σημασία/αξία ενός φαινομένου, στις μορφές του, στις προϋποθέσεις/στα αίτια/στους παράγοντες εμφάνισης/γένεσης/πρόκλησης ενός φαινομένου, στις συνέπειες ατομικές και κοινωνικές, θετικές ή αρνητικές ενός φαινομένου, στους τρόπους αντιμετώπισης ενός προβλήματος/τρόπους αποφυγής δυσάρεστων συνεπειών/τρόπους εγκαθίδρυσης/προώθησης αξιών, ιδανικών, θετικών ενεργειών και φαινομένων κ.λπ. (τα ζητούμενα αυτά, φυσικά, μπορούν εκφραστικά να διατυπωθούν με πολλούς διαφορετικούς τρόπους).

Παράλληλα, ο μαθητής εντοπίζει την επικοινωνιακή περίσταση (εισήγηση, άρθρο, επιστολή, δοκίμιο κλπ). Η επικοινωνιακή περίσταση θα καθορίσει τον πρόλογο, το ύφος και τη γλώσσα του κειμένου του. Στη συνέχεια κρίνεται αναγκαίο ο μαθητής να καταγράψει σύντομα (έστω και μονολεκτικά) στο πρόχειρο τις ιδέες του σε ένα πλάνο/σχεδιάγραμμα. Το πλάνο θα τον βοηθήσει να ιεραρχήσει τις ιδέες του, να τις οργανώσει σε παραγράφους, να προσδώσει συνοχή και συνεκτικότητα στο κείμενό του, να αναπτύξει ισομερώς και επαρκώς τα ζητούμενα, να αποφύγει τις επαναλήψεις και να μην υπερβεί το όριο των λέξεων. Μετά το πλάνο, ο μαθητής προχωράει στη συγγραφή του κειμένου του. Μόλις ολοκληρώσει το γραπτό του, το ελέγχει συνολικά, δηλαδή ελέγχει προσεκτικά όλες τις απαντήσεις του. Ο έλεγχος αφορά τόσο στα τυχόν ορθογραφικά, εκφραστικά λάθη όσο και στις πιθανές αβλεψίες, όπως αν απαντήθηκαν όλα τα ζητούμενα. Τέλος, καλό είναι να σημειωθεί ότι ο μαθητής πρέπει να προσέχει το γραφικό του χαρακτήρα. Αυτό φυσικά δεν σημαίνει ότι ο μαθητής πρέπει να γράφει καλλιγραφικά(!), αλλά ότι το κείμενό του πρέπει να είναι ευανάγνωστο, ώστε να μην κουράζει τον αναγνώστη-εξεταστή.

Αφήστε το σχόλιο σας